疫情期间线上体育课:疫情期间线上体育教学-睿博号

体育线上录课怎么让多个学生都参加

师资方面：选择具有丰富教学经验和专业知识的教师至关重要。这些教师通常能够根据学生的实际情况制定个性化的教学计划，并提供针对性的指导和建议。他们不仅能够帮助学生解决学习中的困惑，还能够激发学生的学习兴趣和动力。上课体验方面：线上一对一辅导具有互动性强、灵活性高等优点。

第一，在网课上很多同学天天坐在电脑前面，那么时间长了必然会造成肌肉紧张僵硬，所以必须得参加适当的活动。第二，学生平常考试还有体育测试，都是鸭子平常训练才能得到肌肉的最好的配合程度，所以呢平常在家的时候，也要进行锻炼身体。

学习氛围：班级互动能激发孩子竞争意识，适合需要外部驱动的学生。决策建议若选择上秋季班：优先直播：若孩子时间允许，尽量选择周一至周五晚上的直播课，以充分利用互动优势。匹配班型：根据孩子基础选择培优或网校系列。优秀学生选培优（A+/S+），基础一般学生选网校或培优A。

疫情时期学校体育教育的使命担当是什么呢?

学校体育教育在这一特殊时期并非无所作为，而是充分利用“互联网”时代的科技条件，积极打造线上教学模式，积极调动学校体育发展中的各方面资源，有效保障了疫情期间学生体育健身的科学指导。

首先普及健康教育观念，让体育成为一种健康的生活方式，发挥学校体育在健康教育中的作用。而且疫情当前，强身健体更是必要，因为健康素养也是应对疫情的坚实基础，并且身体健康也是影响学业和交友的重要因素。

迅速响应疫情，启动线上教学机制2022年秋季新冠肺炎疫情导致校园停课，大丰镇小学立即启动应急预案，在严格落实疫情防控措施的同时，组织全校师生有序开展线上教学。教师团队通过钉钉、微信群等平台搭建“云端课堂”，确保教学活动不中断，展现了教育工作者在特殊时期的责任担当。

吕山山和李威震两位体育教师，组织学生坚持打卡锻炼，让学生将体育锻炼视频发到本班的微信群里。这样既为中招体育做好准备工作，又锻炼了孩子们的身体的素质，达到了事半功倍的效果。王文明老师是我们的老大哥，年龄最长，德高望重。

生活化的体育可因地制宜，尽量减少时间、空间限制。在学校操场、公园或城市的健身步道，呼吸着新鲜的空气，感受心跳的频率，欣赏周边的环境变化，属于自然、舒适条件下的体育锻炼。当前疫情形势严峻，积极响应防控，调整生活节律，每天坚持跳绳、做俯卧撑等是在创造条件运动。

线上体育课是利大于弊还是弊大于利?

①利：线上教学有利于在疫情防控的情形下及时将体育课进行下去，不至于因为疫情使体育课断课。这样做，有利于保证学生的德智体美全面发展，有利于保证老师及时了解学生的身体健康状况，有利于保证学生劳逸结合，在学习文化课的同时结合体育课的学习，陶冶情操。

正方，利大于弊：提升体育课程的地位：由于中考体育的存在，学校和家长对于体育课程的重视程度会提高。这不仅有利于提高学生们的身体素质，也有利于体育课程在学校教育中的地位提升。强化学生体质健康：通过中考体育的引导，可以促进学生积极参与体育锻炼，增强学生体质，有利于学生健康。

我认为线上教育对于孩子的学习来说是利大于弊的，我们应该理性看待线上教育的教育方式。

网络教育的利大于弊。以下是对这一观点的详细阐述：顺应时代发展：网络教育是随着信息技术的飞速发展和互联网的普及而产生的，它代表了教育现代化的一个重要方向。这种教育方式打破了传统教育的地域和时间限制，使得更多人能够享受到优质的教育资源。

周末上兴趣班的利大于弊。以下是我为此观点整理的辩词：提升竞争力多学一门手艺，增强个人优势：在当下社会竞争激烈的背景下，孩子若能通过周末兴趣班掌握一门或多门额外技能，如音乐、绘画、编程等，将极大地提升他们的个人竞争力。

成果导向教练

OBE教育理念，即成果导向教育，强调以学生为中心，目标明确，注重实际成果。它并非单一的教学或评估方式，而是课程设计、机会提供和评估都要围绕帮助学生达到特定成果展开。教师角色随之转变，可能扮演讲师、教练甚至导师等多重角色。

干预方式与工具差异领导力教练：使用360°领导力测评、团队规则共建等工具与流程，结合团队促进和联合教练处理复杂信息。干预深度深入团队动力内核，探索成员个性与深层动态对绩效的影响。其他教练：更多使用个体反思工具，如周哈里窗图、SMART目标设定等，帮助个体进行自我反思和目标设定。

我们知道，教练技术课程就是成果导向，三阶段的十大警句里有一句“承诺于事情的发生而不是它如何发生”，有的朋友曲解了这句话，因此就会变得不择手段，甚至铤而走险，离开自己熟悉的行业，去从事一些自己不熟悉的，风险极高的行业。

具体来说，一是其定位：开宗明义，埃里克森教练就把自己定位为面向未来、成果导向的教练。也就是说，凡是面向过去、纠结问题的话题，一概不谈。二是对人的假设，也就是埃里克森的5大原则全部指向的是积极正向的。

教练的GPS思维在这里就开始显现作用啦。（一）指南针，根据不同的人帮他设定他当下的目标，以成果导向，找到目的地。（二）镜子，教练积极反馈，全面特别是看到被教练者的优势，帮他确定现在的位置。（三）引导者，引导对方看到新的可能和新的选择，明确路线。

试述大学公共体育课在新冠疫情期间的作用

试述大学公共体育课在新冠疫情期间的作用是增强学生的体质。发展学生的身体素质和运动能力的教育课。大学公共体育课是通识必修课，在疫情防控特殊时期，体育课既能达到增强学生身体素质，抵抗病毒入侵的作用；提高大学生对外界环境的适应能力和抵抗各种疾病的能力；也能增强体质，提高健康水平；又能缓解学生焦虑情绪，释放精神压力。

大学公共体育课是通识必修课，在疫情防控特殊时期，体育课既能达到增强学生身体素质，抵抗病毒入侵的作用，又能缓解学生焦虑情绪，释放精神压力。

疫情期间开设体育课的好处：能防治疾病及促进心理健康，还能增强肌肉和骨骼的机能。在学习与体育锻炼劳逸结合多做一些体能训练，提升自身免疫力共同抗击疫情。